2025年11月20日，教育学院四百工程系列之“百师讲坛”第76期学术论坛于15栋741教室顺利落幕。本次论坛以“问学创智 分享探讨优秀文献”为主题，聚焦文献分享学术论坛应如何规范展开，特邀教育学院李永老师作为点评嘉宾，25级教育学专业全体研究生参会。

活动伊始，热阿比娅同学以一个我们耳熟能详的日常隐喻——“读书的料”切入，深入剖析这一标签背后隐藏的文化权力与资源分配逻辑，揭示教育流动中的结构性壁垒，并引领我们共同反思，如何在追求教育公平的道路上，真正实现“让门比墙多”的理想图景。

（热阿比娅同学分享）

王金果同学专注于数学学科，她为我们带来题为《从“测量高度”到“构建模型”》的汇报，聚焦初中数学项目化学习的实践探索。她将以“测量旗杆高度”这一生动课例为例，深入浅出地展示如何引导学生从真实情境出发，历经猜想、探究、合作与反思，最终实现从具体操作到抽象建模的思维进阶，诠释了项目化学习如何真正点燃学生的数学兴趣与素养潜能。

（王金果同学分享）

刘青阳同学汇报题目为《从“知道”到“认同”：民族高校如何铸牢中华民族共同体意识？》。她聚焦当前民族团结教育中“认知有余而认同不足”的现实困境，引入“知情意行”德育理论框架，系统阐述如何通过话语转化、情感激发、信念塑造与实践强化，构建一条从知识内化到行为自觉的教育路径，对于如何真正引导各族学子将共同体意识融入血脉、见诸行动发表了自己的见解。

（刘青阳同学分享）

点评环节，李永老师对三位报告人的报告内容给予了中肯评价，对于学术报告PPT制作的格式要求，时间限定，以及主体结构提出了更改建议。他指出，一个好的学术报告应该包括以下四个内容：1.提供信息2.提供知识3.提供观点4.思维品质能力的提升，要有迁移性。最后，李永老师提出对下一期学术论讨的展望：选题新颖，结构明确，言简意赅，在规定时间内转述自己的要点内容。

（李永老师点评）

（老师与同学一起探讨）

本次论坛于热烈的交流氛围中顺利收官。参会者一致认为，论坛内容对于未来作学术报告非常有指导意义，有助于教育学专业学生提升学术汇报能力，而且为学硕的同学们提供了多元的思考视角与明确的行动方向。 未来，教育学院将深入实施"四百工程"计划，构筑师生互动载体，为培育契合未来教育发展需要的优质人才筑牢发展根基。