秉持培养高素质人才的办学理念，教育学院于6月9日上午在 15-741成功举办 “聚焦核心素养 促进深度学习”专题学术讲座。本次讲座特邀北京师范大学教育学部课程与教学研究院院长、博士生导师张春莉教授作为主讲嘉宾，由汪丞老师和余瑶老师主持，23级和24级小学教育专硕全体研究生参加。

（图1 张春莉教授讲授核心素养与深度学习）

张春莉教授首先阐述了知识意义的双重维度，即假定性意义和可能性意义。前者是知识生产者希望它产生的意义，后者指知识对于学生的思维、情感和能力等方面的价值。此外，她还指出真正的学习过程需引导学生感悟知识的教育价值，实现从知识接受到价值内化的深层转化。

（图2 张春莉教授讲授学习阶段与教学事件）

随后，张春莉教授指出教师在教学实践中需顺应学生认知发展规律，通过搭建“脚手架”促进学生认知发展。针对教学策略，她特别强调教师应遵循“会知不教，未知授法”的实施原则——即对学生已掌握的知识避免重复讲授，而针对尚未理解的内容侧重方法传导，以推动认知能力的实质性提升。

（图3 张春莉教授讲解大观念统摄）

最后，张春莉教授还提出解构和重构教学的三大实施路径，即大概念统摄、学习者视角和学习进阶与理解层级的双螺旋。以小学数学教学为例，她指出将“数的认识”与“数的运算”统摄为“数与运算”一个主题能够引导学习者理解学科里面的关键概念。

本次讲座使与会同学进一步深化了落实核心素养与深度学习的途径，对与课程、教材和教法相关的概念有了更深层次的认识，在未来学术研究与教育实践中推动理论与实践的有机融合，探索素养导向的教学创新路径。