2025年12月18日，中南民族大学管理学院会计系文献阅读第一百八十七期组会顺利展开，此次文献阅读采用线上与线下结合的方式。参加会议的有翟华云老师、刘亚伟老师、王震老师、高娟老师、简晓彤老师和徐霞老师。文献由王钦鹤同学、孙紫嫣同学和杨孔莹同学进行分享。

2025级会计专硕王钦鹤同学分享的文章是《数字经济发展、资本跨区域非对称流动与异地分类投资》（作者：孙伟增等），文章基于2009-2019年中国上市公司母子公司生产关系面板数据，实证研究了数字经济空间异质性发展对资本跨区域流动及资源配置效率的影响。研究发现，数字经济显著促进城市资本流出与流入，且对流出的推动作用更强；对跨行业投资促进最突出，同时带动生产、销售、研发型资本流动，抑制加工型资本流入；与数字经济高水平城市的资本互动增长远超低水平城市，呈现出明显的数字鸿沟特征。机制分析表明，数字经济通过缓解融资约束、降低委托代理成本推动资本流动，而数字鸿沟会削弱异地投资效率。这些变化优化了资本向高附加值领域的配置，降低市场分割，为全国统一大市场建设与新质生产力发展提供了重要支撑。最后，王钦鹤同学提出可以研究《数字经济视角下异地投资绩效的差异研究——基于XX与XX的双案例研究》。翟华云老师和刘亚伟老师认为要控制的东西太多，但可以选择一个恰当的案例，样本的选择要精确。

（供图：李逸洋）

王钦鹤同学分享后，李逸洋和陈祺同学对文章进行了评价。李逸洋同学认为原文未触及这个资本流动是为追求短期收益还是服务于实体经济，选题为《数字经济背景下资本流动的短期投机与长期配置分化研究》。翟华云老师认为难以区分投机和配置，配置性流动也可能是投机性的，并且认为可以继续深挖。陈祺同学认为原文样本的选择没有覆盖到疫情时代，想要聚焦城市群区域，探究后疫情时代数字经济发展对城市群内部资本流动的影响。翟华云老师和刘亚伟老师认为数字经济2019年就特别热，发展刚起步，原文却只分析了2009-2019年的数据，但认为原文的选择也有其合理性，认为文章的创新点在于非对称和分类。

2025级专硕孙紫嫣同学分享的文章是《产业链融入与企业创新——基于微观企业数据的产业链测度新方法》（作者：陈林等），本文采用人工智能抓取数据与深度优先搜索算法，构建全产业链图谱并创新产业链融入度测度方法，基于微观企业数据探讨产业链融入与企业创新的关联。研究发现，企业融入产业链可通过知识溢出和规模效应显著提升创新绩效，该效应对非链主企业、民营企业更显著，充分的行业竞争会强化这一效应；创新链与产业链融合亦是提升创新绩效的关键路径。该研究弥补了现有研究在产业链量化测度方面的不足，突破了传统单一企业创新研究的局限，为“四链融合”战略落地、企业协同创新及产业链现代化建设提供了理论与实践支撑。刘亚伟老师认为产业链融入可以继续做，翟华云老师认为机理、路径在财务会计方面差别不大，再细分一点的话就是机理是理论方面的，而路径则是更具体化一点的。

孙紫嫣同学分享结束后，胡亚娜和刘晓蓓同学对文章进行了点评。胡亚娜同学认为可以研究在数字化转型的调节下，产业链融入与企业创新的异质性效应。刘亚伟老师认为工业企业数据的获取方面存在一定问题。刘晓蓓同学认为原文数据样本截至2014年，未覆盖近年来数字化转型、逆全球化、对产业链结构的冲击，且依赖公开数据，未纳入企业非公开的隐性协作，可能导致产业链关联度测算存在偏差，因此选题为《纳入隐性协作关系的产业链融入度测度——基于文本挖掘与企业调研数据的补充》。

2025级专硕杨孔莹同学分享的文章是《重点排放企业如何通过碳汇减排实现碳绩效——制度逻辑视角的多案例比较》（作者：王丹丹等），本文通过葛洲坝水泥、岳阳林纸、壳牌中国的纵向多案例研究，探讨了双碳目标下重点排放企业如何在制度逻辑动态演变中，通过碳汇资源编排实现碳绩效升级。研究发现，企业碳绩效实现的核心逻辑是 “制度逻辑构建 — 碳汇资源编排 — 碳绩效提升”，其演进伴随着制度逻辑从政府主导、政企并存到市场主导的动态转换，以及资源编排从构建、捆绑到撬动的阶梯式推进，从而有效将碳汇资源转化为碳合规、碳盈利乃至碳资产的多元绩效，形成了渐进式与跃升式两类路径及三类差异化行为模式，为企业碳汇减排实践提供了可借鉴的经验。

杨孔莹同学分享结束后李怡欣同学和李文靖同学对文章进行了点评。李怡欣同学认为原文主要是讲重点排放企业，可以考虑非重点排放企业，从数字化碳管理的角度与数字平台企业碳抵消战略的演化，基于腾讯案例研究为例。翟华云老师认为腾讯不是高污染企业，并且落脚点在哪里也是一个要思考的问题。李文靖同学认为原文未讨论实现跃升式碳资产的民营企业如何突破，能否通过知识桥接机制实现同等外溢，因此选题为《无母公司知识的民营企业能否跃升?——基于知识桥接视角的多案例复制》，高娟老师认为母子公司知识外溢是一种正常现象。

通过第一百八十七期的学术交流活动，同学们对阅读文献的方法和论文的写作方法有了更进一步的认识，每期的文献阅读交流促使大家一起学习，共同进步！

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