2025年11月27日，中南民族大学管理学院会计系文献阅读第一百八十四期组会顺利展开，此次文献阅读采用的是线上与线下结合的方式。参加会议的有翟华云老师、王震老师和简晓彤老师。文献由熊逸凡、杨凤玲和王行健同学进行分享。

2025级熊逸凡同学分享的文章是《财政金融协同的实体经济促进效应：基于信用创造的视角》（作者：余明桂等）。熊逸凡同学介绍本文基于信用创造视角，研究“政采贷”政策的财政金融协同效应以促进实体经济发展。背景方面，积极财政政策面临“需强化逆周期调节以支持企业、拉动投资”与“地方财政紧平衡且隐性债务有风险”的两难，2012年始于浙江7个城市试点的“政采贷”政策，后逐步推广至2021年的23省268个城市。研究以 2013-2021年新三板企业为样本，采用三重差分法实证发现，“政采贷”通过引入政府信用为金融体系创造安全且价值稳定的抵押品，显著增加中小企业银行贷款，且该效应在金融发展水平低、数字经济发展水平低的地区更明显；机制上，政策可缓解中小企业信息不对称、弥补其信誉不足，同时地方政府债务负担越小、隐性债务占比越低，政策效果越突出。进一步分析显示，该政策能促进企业固定资产投资与劳动雇佣，但会强化政府采购的本地偏好，对全国统一大市场建设构成挑战，研究创新在于从信用创造视角突破传统财政政策研究局限，为财政金融协同支持实体经济提供了新思路与实证依据。最后，熊逸凡同学思考研究视角上，认为本文首次从信用创造切入，突破传统财政政策研究聚焦税收、赤字、政府投资的局限，揭示财政政策可通过抵押品创造调动金融资源的潜在可能，为财政金融协同研究拓新路径；同时在研究方法上，采用三重差分法，利用 “政采贷” 在地区、时间、企业层面的差异有效识别因果性，同时通过交互项构建中介效应的条件性，既契合政策冲击类实证研究特点，非常值得借鉴。翟华云老师对该同学进行提问有什么创新并且进行解答，指出运用了新三板数据，这是最大的创新。

熊逸凡同学分享后，刘晓蓓同学和陈文雯同学对文章进行了评价。刘晓蓓同学认为“政采贷”政策的双重辩证体现在：其通过“政府信用背书+存量资源盘活”实现了中小企业融资支持、地方政府财政减负等三方共赢，同时其强化的政府采购本地偏好不仅可能阻碍全国统一大市场建设，还或加剧金融欠发达地区的区域资源配置失衡。翟华云老师对政府采购可以贷什么进行提问，王震老师对上述问题进行回答。陈文雯同学认为做研究需跳出固有框架，它以信用创造新视角切入 “政采贷” 抵押品功能，借三重差分法，从企业、政府双视角析机制，兼具理论创新与现实意义。翟华云老师在听完上述同学的点评之后对文献分享会进一步产生思考，认为文献分享仍需进一步优化，让同学们能够从中学到更多。

（供图：王子洋）

2025级杨凤玲同学分享的文章是《市场化债转股对民营企业财务绩效的影响——以远兴能源为例》（作者：尚勤等）。杨凤玲同学介绍本文以远兴能源为案例，研究市场化债转股对民企财务绩效的影响。远兴能源因现金流紧张、负债率高，通过 “入股还债模式” 转让子公司股权获 10 亿元偿债，设业绩对赌等风控措施。研究用五维度评价体系，结合因子分析与灰色关联度法，发现债转股短期提升企业偿债、盈利、成长能力，绩效改善，但长期因内部债务管控松、成本高、营运差，绩效下滑；核心影响因素为资产负债率、流动资产周转率及成本费用。结论是债转股短期有效但长期依赖内部管理，启示投资机构参与投后、企业控成本提效率，还提及可研究科技型民企债转股效果及差异。最后杨凤玲同学提出个人思考，认为《市场化债转股对科技型民营企业财务绩效的影响研究——以科大讯飞为例》为题值得一写。翟华云老师对这个思路不是很赞同，称学生很容易写成资产负债率。

杨凤玲同学分享后，王子洋同学和曾悦同学对文章进行了评价。王子洋同学认为可以根据文中提到的因子分析法和灰色关联度法来写一篇《市场化债转股之后基于因子分析法下民营企业和国营企业绩效的变化》，翟华云老师说专硕的学生往往不能够清晰地区分杠杆和去杠杆，不是很建议写这个题目。曾悦同学认为本文案例选择具创新性：既突破以往国企研究局限，聚焦民企“需求大但参与度低”的矛盾，其债转股方案亦有创新，可为其他民企提供参考。翟华云老师认为专硕的学生最好不要写债转股相关的内容，容易把握不住。

2025级王行健同学分享的文章是《数字化转型驱动董事会领导权配置机制演进——基于三一重工的探索性案例研究》（作者：纪安琪等）。王行健同学讲解本文以三一重工为探索性单案例，结合多渠道数据与“一阶-二阶-聚合”分析，研究数字化转型对董事会领导权配置的驱动作用，揭示其转型历经准备、纵深、跃升三阶段，对应董事会“天然领导—超级领导—轮值共治”的演进路径，核心逻辑是数字化转型借信息秩序重构推动决策变革，且信息治理、智力资本为关键视角；理论上构建二者动态适配框架，实践中为企业调整领导权、董事长转变角色、政策部门提供支持提供指引。最后王行健同个人思考围绕“一阶概念→二阶主题→聚合维度”的思维模式展开，明确需区分看似相似的不同概念，同时从动态性、机制、方法论三个层面，对相关内容进行了探究。翟华云老师认为可以采用编码来进行案例研究，但是编码要求信息要是一手的并且访谈次数不少于10次，同时认为要想找到相关的信息有些困难，对于学生来说有点难度。

王行健同学分享结束之后，鄢嘉俊同学和邱天怡同学对文章进行了点评。鄢嘉俊同学认为文章揭示数字化转型借信息治理与智力资本重构董事会领导权及三阶段模型，董事长轮值实践为治理转型提供借鉴。翟华云老师认为该同学对文章思考不够深入，建议下次对文章要有进一步的思考。邱天怡同学认为该研究指出数字化转型借信息秩序重构与智力资本提升推动董事会领导权转变，其构建的动态框架与三阶段路径填补静态研究空白，凸显概念动态性与阶段性，方法论可鉴，未来可学编码方法以优化研究逻辑。翟华云老师说，学生在开题的时候往往有一些问题，她认为如果只是关注公司治理的问题会有诟病，同时建议我们在座的学生都要读一读公司治理相关的问题。

通过第一百八十四期的学术交流活动，同学们对阅读文献的方法和论文的写作方法有了更进一步的认识，每期的文献阅读交流促使大家一起学习，共同进步！

责编：吕纤 审核：上传：王震