“愿你们珍惜在中南民大的每一天，以独立思考导航人生，用跨学科视野开创未来，凭勇于试错的精神突破自我。”这是我校1996级生物化学专业校友马聪在学校2025级新生开学典礼上送给学弟学妹的寄语。
马聪在2025级学生开学典礼上发言。
这位从南湖之畔出发的学子，如今已是华中科技大学生命科学与技术学院教授、博士生导师，国家杰出青年科学基金项目获得者、教育部“长江学者奖励计划”青年学者、“楚天学者”特聘教授……走过近30年的科研之路，他始终没有忘记自己的起点。
校党委书记徐业勤，校党委副书记、校长刘义与马聪校友合影。
时间回溯到1996年的秋天，他的故事从这里开始。
在这一年，马聪带着对物质世界和科学的向往，踏进了中南民族大学的校门。
在这里，洪宗国老师的有机化学实验课，让他真正感受到了科学的严谨与精妙，“也是这门课，对我未来的研究方向起到了很大的影响”。因此，在考研时，马聪毫不犹豫地将有机化学选为他的专业课之一。
而真正引领马聪走进科研大门的，是本科毕业论文的指导老师——孙小梅。
“孙老师在治学方面非常严谨。每天早上8点，她会准时到达实验室。”提到孙老师，马聪充满了敬意。令他难忘的是，孙老师分配给他的是一个独立的课题，没有师兄师姐带领，一切都要靠自己摸索。“从那个时候起，我开始尝试独立做科研，一切问题只能靠自己。”对马聪来说，那是一段“阵痛期”，一开始很害怕，压力很大，但也正是那段经历，让他真正理解了什么是“科研”，而不仅仅是做实验。“实验是按照既定的步骤去完成，而科研是一个长期的、探索未知的过程。”
“真正的科研工作者，脑海里一定要有一个终极问题，而且这个问题是尚未解决的。”从那天起，他开始了寻找“真问题”的旅程。
这条路，注定不会平坦。
“困难太多了。”谈起科研路上的坎坷，马聪的回答干脆利落。“每天实验，更多的是失败。”但最难的不是失败本身，而是面对失败时的选择。“当眼前的路看似走到了尽头时，有些学生会退回来，告诉老师走不通。有些学生则绕一下左边、绕一下右边，就绕出来了。同样的情境，两个学生得到了完全不同的答案。”
在科研的世界里，一个失败的结果摆在面前，它到底意味着什么？是实验方案设计或操作问题，还是这条路本就是死胡同？“这时候，需要思辨。”为了判断一条路该不该走下去，马聪“强迫”自己读海量的文献。“面对大量文献，要分辨哪些可信、哪些不可信，这是很痛苦的抉择。”但如果不经历这种痛苦，就找不到那个值得投入的问题。“做科研最难的就是你能不能找到一个问题，而不是去做事情。”这句话，贯穿了他的整个科研生涯。
如今，马聪的研究聚焦在细胞分泌领域，具体来说，是神经递质如何释放。这个课题听起来遥远，但他用一个比喻，让它变得鲜活起来：“神经递质是包裹在膜泡里面的。你可以想象成货车装载着物品，要到码头卸货。这个囊泡找到突触前膜的位置，发生膜融合，两个膜融合就像货车的门打开了，里面的物质搬出来。而膜蛋白，就是那些打开货车门的工人。”神经递质的释放是在毫秒级别完成的。“人在做事情的时候，能听、能思考、能快速反应，就是因为每一秒钟都有很多的神经递质在释放出来。”
马聪在实验室做实验。
探秘这个毫秒级的过程，就是他的日常工作。每一次失败，每一次思辨后的重新出发，最终都指向这个微小而宏大的问题：我们的大脑，如何在瞬间完成那些复杂的反应？
马聪进行学术分享。
马聪的研究涉及神经生物学、生物物理学等多个领域。在他看来，这不是跨界，而是必然。“现在的研究全部是在交叉，没有一门学科是不交叉的。只有交叉，它才会创新。”
马聪的底气，在他看来来自大学时期打下的底子。“我在大学里既学了有机化学、物理化学、分析化学，也学了生物化学、细胞生物学、分子生物学，还有物理学。”这些看似庞杂的知识，在他后来的研究中交织成一张网。每一次跨学科的思考，都可能是打开新问题的钥匙。于他而言，真正的突破，往往来自学科边界处的碰撞，来自那些敢于绕开“死路”、另辟蹊径的人。
在华中科技大学生命科学与技术学院，马聪的实验室有个特别的“传统”——早晚班值周制度和台面负责制度。在他看来，这并非小题大做，而是出于多重考虑：关乎习惯，“实验室十几二十个人，如果都不讲卫生，试剂找不到或者过期了，都会对实验进度造成影响”；关乎数据的可信度，脏乱差的环境下产生的数据难以让人信服，“我要对数据负责”；也关乎安全，实验室里有大型设备和有毒有害物质，“一旦发生事故，对学生的身心都会造成影响，这是责任问题”。正是基于这三点，他把实验室管理得井井有条。这不仅是管理，更是一种责任意识，一种对科研、对学生、对安全的尊重。
马聪与他所带的学生团队。
这种对细节的严谨，同样体现在他对学生的培养上。作为一名研究生导师，马聪鼓励学生在实验之外，多看与自己领域不相关的文献，拓宽视野。每周六上午8点到10点，是实验室固定的文献汇报时间，大家分享各自阅读的跨领域研究成果。“现在的学生能借助互联网获取大量信息，他们对交叉研究、创新实际上是有一定认知的。很多时候，不是老师培养他们，而是他们在自我成长。”马聪认为，优秀的学生需要强大的自我驱动力。“庄稼地里真正长得好的苗子，一定不是浇水浇出来的。”
从实验课上的第一份严谨，到独立课题中第一次直面未知的考验——这些在民大埋下的种子，悄然生根，终成繁枝。当年那个在民大开始寻找“真问题”的年轻人，如今已把答案写进了自己的科研里，也写进了更多人的未来里。
看到母校蒸蒸日上、广纳人才，他由衷地感到自豪：“希望我的母校越来越好。”这份朴素的心愿，与南湖的水面一样平静而深远。从这里走出的人，正把在民大学到的一切，传递给更多的人。这片沃土，也将孕育出更多敢于独立思考、勇于探索未知的后来者，让梦想生生不息。
2026-04-02