为涵养校园书香气息，促进研究生学术交流与思想碰撞，打通文学阅读、教育理论与心理学思考的对话通道，营造浓厚的阅读与学术氛围，2026年11月3日下午，教育学院于11栋教学楼104教室举办“四百工程”系列之“南湖书声”读书分享会。本次活动由教育学院研究生会主办，宋洁绚老师担任点评嘉宾，2026级现代教育技术专业研究生和小学教育专业全体研究生到场参与。

2026级小学教育专业于燕兰同学带来《孩子的心事》的阅读分享。她立足教育视角，围绕儿童内心世界展开解读，结合临床教育学相关理念，引用小学教师以探险发现为主导的教育实践案例，阐释教育实践四大要点：引导孩子主动发现、让全体学生沉浸式置身活动、尊重每个孩子的独特个性、实现个体内在的成长改变。她谈到，教育应当读懂孩子藏在心底的心事，看见儿童真实的情绪与需求，真正做到理解儿童、接纳儿童，为开展小学教育工作带来现实启发。

（于燕兰同学分享《孩子的心事》）

2026级小学教育专业张语同学带来《边城》的阅读分享。她走进沈从文笔下茶峒的世界，描绘边城好山好水的自然风光与淳朴敦厚的乡土人情。张语将书中边城的风土人情与自己的家乡进行对照，分析两地在秀美风景、质朴人情上的共通之处，探讨地域环境如何塑造人的性格与命运。她提出，文学作品里的乡土叙事，也为教育者理解成长环境对人的影响提供了鲜活样本。

（张语同学分享《边城》）

2026级小学教育专业张世铮同学带来《傲慢与偏见》的阅读分享。她围绕伊丽莎白与达西的故事，剖析傲慢与偏见两种心理状态对人际交往的阻碍。从人物的思想转变出发，解读平等尊重、破除刻板印象的重要意义。结合教育场景谈到，在日常教育当中，教师同样需要放下固有偏见，以平等的眼光看待每一位学生，尊重个体差异，建立真诚平等的师生相处模式。

（张世铮同学分享《傲慢与偏见》）

2026级现代教育技术专业杨丹同学带来《长征的故事》阅读分享。她重温长征岁月，讲述革命先辈攻坚克难、不畏牺牲的奋斗历程。通过一个个鲜活的历史故事感悟长征精神，回望峥嵘岁月，感悟信仰的力量。她表示，红色经典能够给予当代青年精神感召，也启示教育工作者要讲好红色故事，传承红色精神，将红色文化融入教育实践当中。

（杨丹同学分享《长征的故事》）

2026级现代教育技术专业许婵媛同学带来《第七天》的阅读分享。她围绕书本议题展开深度思辨。她提出阅读此书的意义不是做出非此即彼的选择，而是引发读者反思现实。同时她谈到，真正的情感是私人内在的体验，并非刻意表演给他人观看，引导大家体会人物内心真实的悲欢。

（许婵媛同学分享《第七天》）

2026级现代教育技术专业陈丹丹同学带来《局外人》的阅读分享。她剖析主人公默尔索疏离世俗的精神状态，解读人物与周遭世界格格不入的生存困境，体会个体面对世俗规则时的痛苦与和解。透过故事思考社会评价、语言叙事如何定义一个人，感受文字背后潜藏的语言困境，引导大家反思世俗标准与个体真实感受之间的矛盾。

（陈丹丹同学分享《局外人》）

六位同学分享结束后，宋洁绚老师进行了总结点评。她首先肯定了六位同学的分享具备很深的思想深度，感谢同学们敢于表达自我，真诚地进行读书分享。她指出本次六本书选题跨度很大，但都是极具价值的经典名著，阅读的核心不在于作者表达了什么，而在于读者从中读到、感悟到什么。她认为，我们应当重视言辞的力量，无论是有声表达还是无声文字，都会潜移默化影响人的价值观、判断与行动。结合本次同学们分享的书目，尤其结合《第七天》《局外人》中人物的痛苦与和解，剖析作品背后的语言困境。交流环节中，同学们围绕临床教育学实践、乡土环境与成长、红色精神、个体与世俗的冲突等话题展开讨论，现场气氛轻松而热烈。大家纷纷表示，通过本次读书分享，不仅拓宽了阅读视野，也结合自身专业，对文学文本、教育实践与人生议题有了更深的理解。

（宋老师与同学们交流观点）

本次“南湖书声”读书分享会以书籍为纽带，为小学教育、现代教育技术专业研究生搭建了交流阅读感悟、碰撞思想火花的平台。活动既丰富了同学们的阅读体验，也推动大家在阅读中联系教育专业、审视自我，进一步提升人文素养与专业思考能力。后续学院将继续依托“南湖书声”活动，引导同学们在持续阅读中沉淀思想、提升素养，营造更加浓厚的书香学风。