本专业从培养目标出发，依据工程教育认证通用标准制订了12条毕业要求，并从学生毕业出口能力的维度将毕业要求分解成可观测、可衡量的31个二级观测点。广度上完全覆盖了通用标准12条毕业要求的精神内涵，且向上能够支撑专业培养目标，向下每个观测点也都具有明确的课程支撑。符合工程教育认证标准要求。