为进一步强化全院医务人员应对突发危急重症的应急处置能力，保障医疗安全，11月6日下午，我院在四楼会议室成功组织了一场高标准的药物过敏性休克及院外心肺复苏（CPR）急救演练。本次演练旨在检验并提升多科室协作水平，优化急救流程，为患者的生命安全构筑起一道坚实防线。

以练为战——药物过敏性休克模拟演练

本次演练模拟了在医院门诊输液室一名患者在输注头孢哌酮舒巴坦钠后出现严重过敏反应，并突发过敏性休克的紧急场景。演练伊始，“患者”突然出现面色苍白、呼吸急促、血压骤降等典型休克症状，护士甲第一时间识别险情，立即关闭输液器开关，保留静脉通道，呼叫值班医生，启动院内急救应急反应系统。

护士乙迅速协助患者平卧，取中凹位，给与吸氧、心电监护......一场与时间赛跑的生命救援迅速展开。门诊医生随即到位，准确判断病情为“严重过敏性休克”，并立即下达医嘱：“肾上腺素0.3mg，股外侧肌中段肌注，建立第二条静脉通路，快速补液！拨打120！” 护士团队反应敏捷、操作娴熟，执行医嘱、监测生命体征、联系120转诊，通知“家属”和辅导员老师......整个过程忙而不乱，井然有序。

在抢救过程中，险情再次升级——“患者”出现张口呼吸、喉头水肿、呼吸困难，“快！地塞米松10mg加入生理盐水10ml静脉推注，准备呼吸气囊加压通气！”，患者病情急转直下，随即出现心跳骤停。急救团队临危不乱，立即将抢救重点转入心肺复苏（CPR）流程。医护人员迅速在“患者”后背放置硬隔板，医生甲立即开始进行高质量胸外按压，动作标准、有力；医生乙继续使用球囊面罩辅助通气，确保氧合；护士丙遵医嘱推注稀释后的肾上腺素，持续监测生命体征，并向医生同步数据变化。最终，在团队的紧密协作下，“患者”恢复了自主心律及呼吸，生命体征逐渐趋于稳定，随后被120安全转运至上级医院进行进一步高级生命支持。

院外急救——CPR＋AED上演“黄金四分钟”生命救援

该部分模拟一名学生在学校篮球场突然倒地，医生甲路过发现异常，立即上前察看。现场环境安全，呼叫并拍打患者肩部，“1001、1002、1003、1004、1005、1006、1007、1008，患者无颈动脉搏动、无自主呼吸，快来人啊！这位同学快帮我拨打120！帮忙去拿最近的AED！”医生甲立即开展胸外按压。2分多钟后，一名老师取来AED。安装电池、开机、贴放电极片、分析心律...... “不要触碰病人，准备电击！”在清晰的指令下，一次有效电除颤后，医生继续不间断地进行CPR。整个复苏过程紧张有序，团队成员分工明确、配合默契，充分展现“现场评估、及时呼救、高质量CPR、尽早除颤”这一急救链的重要性和“黄金四分钟”内实施有效抢救的专业素养。

总结提升，筑牢医疗安全基石

演练结束后，医院领导班子对演练过程给予了高度肯定。同时，也对一些细节处理，如动作衔接、解释说明等环节提出了优化建议，达到了在演练中发现问题、完善流程的预期目标。

此次过敏性休克、CPR＋AED急救演练，不仅是对我院急救应急预案科学性及可行性的有效检验，更是一次对全体医务人员应急能力和心理素质的深度锤炼。它深刻警示我们，医疗安全无小事，唯有常备不懈、精益求精，才能在日常工作中从容应对各类突发状况。

今后，我院将持续开展多种形式的急救技能培训和实战演练，并将向广大师生宣传普及日常救护知识与技能，让“人人会急救，急救为人人”的理念深入人心，不断夯实医疗质量安全基础，为推进“健康校园”建设提供更加有力、可靠的保障。

（作者：杨冰   审稿：金军、龚艳   摄影：余芳）